一、数据分析及特点总结

　　2013年1月至2015年12月，我院共办理江都区青少年学生犯罪案件21件51人（表一）。 

　　表一：2013年至2015年办理青少年学生犯罪案件情况 

　　据统计，近三年江都区51名青少年学生犯罪涉及的罪名主要有：聚众斗殴、寻衅滋事、盗窃、强奸。 

　　此外，涉及犯罪的青少年学生均为非累犯，均无前科劣迹记录。但是其中仅有3名学生是非共同犯罪，其余均为共同犯罪。 

　　根据以上数据显示的情况分析，2013年以来江都青少年学生犯罪呈现以下特点： 

　　1、涉及罪名单一，主要为暴力倾向犯罪。根据统计数据显示，聚众斗殴、寻衅滋事等冲动型暴力犯罪占绝大多数，其中聚众斗殴犯罪占70%以上。 

　　2、均系初犯、偶犯。涉及犯罪的51名学生中，无一是累犯，也均无前科劣迹。 

　　3、共同犯罪居多，单独犯罪很少。据统计，51名青少年学生中共同犯罪的占48人，仅有3人单独实施犯罪。而共同犯罪中，基本上都是以3人以上共同犯罪。 

　　二、江都区青少年学生实施犯罪的主要原因 

　　青少年学生本是国家和社会未来的支柱，现如今走上犯罪的道路，令人痛心疾首的同时，不禁让人反思其犯罪的根源： 

　　1、自身原因。 

　　（一）精神世界空虚，自制力较差。部分学生对学习失去信心，自暴自弃，无心学习，整日混迹网吧等场所，久而久之造成精神世界空虚。一部分人选择早恋，因争风吃醋发生斗殴，例如周某聚众斗殴案因同学与其女朋友多说两句话，双方各自召集人发生斗殴。一部分人选择网络填补精神世界的空白，双方在网上因意见不合发生骂战，进而转移到现实中发生暴力犯罪等。 

　　（二）心理不相容，因琐事发生斗殴。部分学生缺乏谦让精神和包容性，对他人“看不惯”，因琐事发生冲突时，容易义气用事，情绪激动导致矛盾激化，争强好胜，一言不合大打出手。例如于某聚众斗殴案件，因于某与朱某走路时不小心发生碰撞，双方互不相让，矛盾升级，从而召集人大打出手。 

　　（三）个性过于张扬，追求刺激。部分学校学生由于学习压力不大, 学生有足够的时间与外界接触, 各种选秀、影视明星、网络游戏等对他们的影响超出想象。为了彰显自己的个性，吸引他人注意，追求刺激，往往行为怪诞，例如姜某某寻衅滋事案，纯粹是出于追求刺激，一时冲动而发生的。 

　　（四）自身法律意识淡薄。在犯罪的学生中，绝大部分学生对法律条文的规定不怎么了解, 认为自己的行为就是为了一时的痛快, 根本认识不到后果的严重性, 大都心存侥幸，法律意识极其淡薄。 

　　2、家庭原因。 

　　（一）家庭成长环境不好。不少家长有酗酒、赌博等不良习惯，给孩子造成不良影响；部分家庭夫妻经常争吵、闹离婚，甚至少部分家庭破裂，导致孩子没有安全感，容易自卑、敏感，面对同学之间的矛盾和摩擦容易走极端。 

　　（二）家长过于溺爱孩子。由于现在大多数家庭都是独生子女，孩子一旦与人发生矛盾，家长首先不从自身找原因，反而不问原由的责怪他人，造成孩子自私自利的性格。 

　　（三）家庭教育缺失，放任自流。部分家长因忙于事业或者缺乏责任心，导致家庭教育缺失，放任孩子自行其是，一旦结交不良青年，受到教唆、挑拨发生斗殴。家长知道后对孩子失望，轻者骂两句，重则出手惩罚，导致孩子出现心理偏差及过激行为，甚至犯罪。 

　　3、学校原因。 

　　（一）评价机制不健全。由于高考的升学压力大，因此大部分学校强调文化课的学习，追求升学率，导致缺乏对学生法制教育的评价机制。而且有些学校的学生成绩本来就不甚理想，在学习上容易丧失信心，一旦没有其他的兴趣爱好，只好惹事生非来引起老师同学的注意，甚至获得其他同学的羡慕，最后发展成犯罪而不自知。 

　　（二）学校法治教育的局限性。当前全区的法治教育课，一方面主要是请检察院法院的检察官、法官来校上法治宣传课，一般是在学校大礼堂全体学生集中上课进行法治宣传，这种法治教育方式太过表面化，也不够深入，对于一些行为偏差的学生来说，教育的效果很不理想；另一方面是聘请法治副校长进行日常宣传，因学生较多，一个人的精力有限，加上学校的教学计划安排等，教育的效果不理想。 

　　三、关于加强预防江都区青少年学生犯罪的对策 

　　学校的学生犯罪问题是个极其复杂的社会问题，需要我们采取多种手段，多种方式和途径相结合进行综合预防。 

　　1、入学前预防和学期中预防相结合 

　　据统计发现，在开学之初以及寒暑假是区在校生案件高发时间，在入学之时开展法治教育，打好“预防针”尤为重要。在学生入学时指派未检业务骨干到区集中开展专题法治讲座，普及法律常识，增强在校生自我保护意识和抵制犯罪的能力。同时，选取与校园生活息息相关的未成年人刑事案件，着重进行案例警示教育。 

　　但是由于低年级学生年龄小、易冲动、好模仿，在高年级同学教唆下更容易出现聚众斗殴、寻衅滋事等冲动型暴力犯罪。因此“预防针”要经常打，除了开学时要打，期中、期末都要打，把预防工作作为经常性工作来开展，才能实时提醒在校学生，做到纠偏养正，一旦出现走歪路的学生，立即将其拉到正轨上来，营造正能量。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

　　2、普通预防和重点预防相集合 

　　所谓普通预防是针对所有在校生，通过一般的预防手段进行的预防措施，例如上法治课，普及犯罪的危害，进行警示教育等，这些普通预防措施，对大部分学生来说效果很好。但是对于一些特殊学生，由于其成长环境、性格、心理等具有特殊性，普通预防措施很难起到较好的效果，此时就需要对此类重点学生进行重点预防。重点学生的确定可以由班主任老师经过学生的日常表现、违章违纪情况确定。确定以后通过社会调查的方式，对重点学生的家庭情况、成长环境、平时表现等形成评估材料。根据评估结果选择直接介入还是间接介入，所谓直接介入就是对罪错学生实施帮教、观护措施；而间接介入则是对尚未涉嫌违法的学生，对其家庭系统、邻里关系、朋辈群体、社区环境等社会支持系统外部环境进行改造，通过资源链接（培养兴趣爱好）、社会救助、心理辅导、集体公益服务等活动修复外部环境。目前，江都区院已经与扬州市扬帆社会工作服务中心、扬州耀德青少年社会工作服务中心建立合作关系，对行为偏差青少年进行重点预防。 

　　3、家庭预防和学校预防相结合 

　　古语有云：“以身教者从，以言教者讼”。大部分学生的犯罪原因均与其家庭情况及成长环境有关，因此加强对学生的生长环境包括家庭环境、学校环境的预防，营造积极向上的外部环境对青少年健康成长有很大作用。对部分家长的粗暴教育方式进行引导，通过开家长会、互联网等方式引导家长学习法律知识，提高家长法律素养以及与孩子沟通交流教育的能力。 

　　由于有些学校的入学门槛较低，少部分学生成绩不理想，丧失信心后难以管束，因此放任自流。学校预防的重点工作主要是：第一，实行文化教育的同时不能放松道德和法治教育，正确评价成绩不理想的学生，发展多种文体活动；第二，加强对法治课老师的培训，提升对学生的法治教育能力；第三，注重对重点学生的观察、了解，建立个人档案，为重点预防做好准备工作。 

　　4、内部预防和外部预防相结合 

　　内部预防就是营造学校内部学法、懂法、守法、用法的气氛，提倡用法律武器保护自己、解决矛盾。目前江都区院联合区政法委、区教育局等部门联合创建全市首家“未成年犯罪预防教育基地”，致力于通过定期警示教育、举办法治图片展览、普法宣传，免费法律咨询、免费心理咨询、播放法治电影等多种方式开展学校内部预防工作。 

　　外部预防的就是对学校附近文化娱乐场所进行净化行动，加强对网吧、游戏厅、KTV等场所规范管理，加大对黑网吧、兜售色情光碟行为、甚至兜售软性毒品等行为的打击力度。检察机关办案部门在办案中发现的不良文化、不良文化场所及时通报文化管理部门，督促其定期检查，加大查处力度，努力清除对未成年人的精神“污染源”，营造青少年健康成长的外部环境。通过内外预防、双管齐下，提高防御能力的同时降低侵蚀能力，为区青少年学生的健康成长保驾护航。